sábado, 23 de mayo de 2020

ARTE CON M DE MULLER

É unha pena ter iniciado actividades e que polo Estado de Alarma non se poidan rematar, así que pedimos a vosa colaboración e axuda!
Como xa sabedes este curso o noso centro está dentro do "Club de Letras", que nesta convocatoria céntrase na igualdade. Dentro deste Club no cole propuxemos a actividade "Arte con M de muller" onde o noso alumnado tiña que deixar voar a súa creatividade e pintar cadros dedicados ás mulleres ou sobre mulleres. Creáronse cadros moi bonitos, pero pouquiños.... e é aquí onde queremos que nos axudedes!
  • PARTICIPANTES: Alumnos e alumnas do CEE A Barcia e fillos/as dos traballadores/as do cole (vale, tamén sobriños, curmás...)
  • QUE HAI QUE FACER?: Un debuxo dedicado ás mulleres ou sobre mulleres.
  • DATA LÍMITE DE ENTREGA: Mércores 27 de maio
  • ONDE ENVIAR OS TRABALLOS: ceeabarcia@gmail.com

Es una pena haber iniciado actividades y que por el Estado de Alarma no se puedan finalizar, así que pedimos vuestra colaboración y ayuda!
Como ya sabéis este curso nuestro centro está dentro del "Club de Letras", que en esta convocatoria se centra en la igualdad. Dentro de este Club en el cole propusimos la actividad "Arte con M de mujer" donde nuestro alumnado tenía que dejar volar su creatividad y pintar cuadros dedicados a las mujeres o sobre mujeres. Se crearon cuadros muy bonitos, pero pouquitos.... y es aquí donde queremos que nos ayudéis!
PARTICIPANTES: Alumnos y alumnas del CEE A Barcia e hijos/as de los trabajadores/las del cole (vale, también sobrinos, primos...)
¿QUÉ HAY QUE HACER?: Un dibujo dedicado a las mujeres o sobre mujeres.
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: Miércoles 27 de mayo
¿DÓNDE ENVIAR LOS DIBUJOS?: ceeabarcia@gmail.com

MOITAS GRAZAS! (MUCHAS GRACIAS)

3º NIVEL. AULAS 3-5 (Traballando na casa)

Ola:
Que tal estades?, seguro que moi ben e paseando moito con estes días tan bos. Pero non vos esquezades que tamén temos que seguir traballando. Aquí vos deixamos o novo bloque de actividades.
Hola:
¿Qué tal estáis?, seguro que muy bien y paseando mucho con estos días tan buenos. Pero no os olvidéis que también tenemos que seguir trabajando.Aquí os dejamos un nuevo bloque de actividades.
  • INICIACIÓN LECTURA 
DA – DE – DI – DO - DU 
Esta semana toca traballar as sílabas “DA – DE – DI – DO – DU”. 
Esta semana toca trabajar las sílabas “DA – DE – DI –DO – DU”. 



PALABRAS QUE EMPEZAN POR... 

Seguro que xa traballastes moito as vogais, así que toca rodear as palabras que empezan por.... 
Seguro que ya trabajasteis muy bien las vocales, así que toca rodear las palabras que empiezan por... 

  • COMPRENSIÓN LECTORA 
CLUB DE LO RAROS: Capítulo VI – El Club de los raros crece 

Novo capítulo do libro “El Club de los raros”. 
Nuevo capítulo del libro “El Club de los raros” 


O noso club de los raros vai crecendo!. No cole formastes un club “O Club dos raros” onde estades todos os alumnos e alumnas das aulas 3 e 5. Así que queremos que fagades un debuxo do voso club (onde esteades todos e todas). Enviádenos o debuxo!!! 
El club de los raros va creciendo!. En el cole formasteis un club “El Club de los raros” donde estáis todos los alumnos y alumnas de las aulas 3 y 5. Así que queremos que hagáis un dibujo de vuestro club (donde estéis todos y todas). Enviarnos el dibujo!!! 

A CASA DA MOSCA CHOSCA 

Juan e Pili (os profes das aulas 9 e 10) personalizaron o conto “A casa da mosca chosca”. 


Despois de escoitar o conto temos unha actividade! 
A casa da mosca chosca foron chegando diferentes animais: o escaravello revello, o morcego chairego... Agora tedes que imaxinar que a vosa casa chegan diferentes animais e tedes que poñerlles un nome. Esperamos os voso envíos! 
Después de escuchar el cuento tenéis una actividad! 
A la casa de la mosca chosca fueron llegando diferentes animales: “o escaravello revello”, “o morcego chairego…”. Ahora tenéis que imaginar que a vuestra casa llegan diferentes animales y tenéis que ponerles un nombre. Esperamos vuestros envíos! 

EL HOMBRECILLO VESTIDO DE GRIS 
Acordádesvos do conto que lemos titulado “El hombrecillo de papel”, cuxo autor era Fernando Alonso?. Pois ben, do mesmo autor imos ler o conto titulado “El hombrecito vestido de gris” que descargaremos ou leremos online na seguinte ligazón:
Os acordáis del cuento que hemos leído titulado “El hombrecillo de papel”, cuyo autor era Fernando Alonso?. Pues bien, del mismo autor vamos a leer el cuento titulado “El hombrecito vestido de gris” que descargaremos o leeremos online en el siguiente enlace: 


Tamén podemos escoitalo en (pero primeiro hai que llelo):
También podemos escucharlo en (pero primero hay que leerlo):


Credes que é o mesmo lelo que escoitalo? 
Despois de lelo podemos facer un debuxo sobre o conto, por exemplo un home vestido de gris; pero, pensemos…. o home era realmente gris?, Como era?, Que pretendía?, Como o debuxariades? , Que significa ao final a palabra FIN?. 
Creéis que es lo mismo leerlo que escucharlo? 
Después de leído podemos hacer un dibujo sobre el cuento, por ejemplo un hombre vestido de gris; pero, pensemos…. el hombre era realmente gris? , Cómo era?, Que pretendía?, Cómo lo dibujaríais? , Que significa al final la palabra ¿FIN?. 
  • EN GALEGO 
No enlace: https://www.oqueleo.com/noticias/actualidad/oqueleo-na-casa a Xunta de Galicia proponnos moitos recursos para traballar na casa. Así por exemplo, podedes ver lecturas de anacos de libros lidos polos seus autores: 
    • Paula Carballeira lenos o seu conto: “A tartaruga Amodovou” e no seguinte enlace podemos descargar as primeiras páxinas do mesmo

    • Concha Blanco lenos un anaco de: “A Bruxiña da sorte” e neste enlace podedes descargar un anaco deste libro.
    • Héctor Cajaraville lenos: “O segredo da casa de Formoso”,… 
    • María Reimóndez lenos “O xeito das froitas” e no seguinte enlace podedes descargar un capítulo do libro. 
    • María Canosa lenos: “O que nunca che contaron” 
Pero tamén podedes facer actividades propostas en: 


unha vez descargadas, pintar, colorear, recortar e montar,... 
  • A ALDEA 


Seguimos traballando a aldea!. 
Imos coñecer ás galiñas!. Mirade o documento que vos elaboramos onde tedes as seguintes actividades: 
    • Debuxar unha galiña con todas as súas partes. Entre tódolos debuxos imos encher o noso galiñeiro. 
    • Se nas vosas casas ou na casa dalgún familiar hai galiñas, queremos que nos enviedes fotos das galiñas e do galiñeiro! 
    • Queremos que nos enviedes unha receita dalgún doce onde utilicedes ovos (e se ven acompañada dunha foto moito mellor!). 
    • Hai moitas comidas que levan carne de galiña, sabedes algunha máis? Cal é a comida que máis vos gusta que leve galiña? 
Seguimos trabajando la aldea! 
Vamos a conocer a las gallinas!. Mirad el documento que os elaboramos donde tenéis las siguientes actividades: 
    • Dibujar una gallina con todas sus partes. Entre todos los dibujos vamos a llenar nuestro gallinero. 
    • Si en vuestras casas o en la casa de algún familiar hay gallinas, queremos que nos enviéis fotos de las gallinas y del gallinero. 
    • Queremos que nos enviéis una receta de algún dulce donde utilicéis huevos (y si viene acompañada de una foto mucho mejor!) 
    • Hay muchas comidas que llevan carne de gallina, ¿sabéis alguna más? ¿Cuál es la comida que más os gusta que lleve gallina? 
  • ATOPA O INTRUSO 


Engadimos 2 páxinas máis ao recurso “Atopa o intruso”. 
Añadimos 2 páginas más al recurso “Encuentra al intruso” 
  • APRENDEMOS XOGANDO COAS TIC 
Aprender o son dos animais: https://vedoque.com/juegos/uno/animales/


Contar animais: https://www.vedoque.com/juegos/conjuntos.html


DESCARGA DE ACTIVIDADES

2º NIVEL. AULAS 1-2-4-7 (Traballando na casa)

Ola nenos e nenas!!!!. 
Como estades?. Nos aquí seguimos a traballar e botándovos moito de menos. Imos deixarvos unhas actividades que podedes compartir coas vosas familias. Parécevos? 
¡¡Hola niños y niñas!!. ¿Cómo estáis?. Nosotros aquí seguimos trabajando y echándoos mucho de menos. Vamos a dejaros unas actividades que podéis compartir con vuestras familias. ¿Qué os parece? 
1-    Actividades razonamiento- - Atención - Discriminación: 



2- Juega con los números y los colores: 
  • NOMBRA LOS COLORES 
  • COLOCA DEBAJO UN GOMET DEL MISMO COLOR 
  • NOMBRA LOS NÚMEROS DE CADA COLOR Y PINTA LOS DIBUJOS 

3.- Traémosvos unha proposta que de seguro vos vai encantar. Facer a nosa propia PLASTILINA CASEIRA . 


Agora ……...a xogar!. Amasa a plastilina, estiraa, fai diferentes figuras: bolas, churros, letras…….. 
RECEITA: Fonte 
4.- Agora imos seguir con un pouquiño de matemáticas, asociando número cantidade, con estes divertidos xogos que vos presentamos : 


Este pódese facer reciclando os tubos de papel hixiénico, o mesmo que a seguinte actividade que podedes facela reciclando os tubos de papel de cociña, e así traballar a destreza manual e a motricidade fina.

5.- Pon a proba a túa destreza manual: 


6.- Para pasar unha tarde divertida, cun prato de plástico, podedes construír este xogo do tiburón, a ver se sodes capaz de encestar a pelota na boca: 


7.- O día 15 de Maio celébrase o día internacional das Familias. Residindo nunha mesma casa, existen moitos tipos de familias, ningunha mellor ca outra por definición. Todas queréndose e coidándose uns aos outros.



Así pois, o seguinte vídeo amósanos a importancia do tempo e da familia. Emociona 


Aínda que o vídeo foi feito en inglés, non falan e enténdese perfectamente todo. Soamente precisar isto, que aparece no min 0.43. 
El día 15 de Mayo se celebra el día internacional de las Familias. Residiendo en una misma casa, existen muchos tipos de familias, ninguna mejor que otra por definición sino que todas queriéndose y cuidándose los unos a los otros. 
Así pues, el siguiente vídeo nos enseña la importancia del tiempo y de la familia. Emociona ;) 

8.-Para traballar as emocións, deixamos estas duas aplicacións para a tablet: 

  • Respira, piensa, actúa:


  • Proyect@ Emociones 2-Autismo: 

9.- O seguinte enlace de crebacabezas axudaravos coa coordinación, motricidade e lateralidade: 
10- E na seguinte dirección, un montón de actividades para facer en familia: 

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AULAS 11 e 12. 1º NIVEL BLOQUE VI (Traballando na casa)

Ola nenos e nenas!
Esperamos que esteades moi ben e gozando destes días de sol!. Aquí vos deixamos unhas activividades para seguir aprendendo.
Hola niños y niñas!
Esperamos que estéis muy bien y disfrutando de estos días de sol!. Aquí os dejamos unas actividades para seguir aprendiendo.
Proposta de actividades co conto LOBOFEROZ de KALANDRAKA EDITORES.
Propuesta de actividades con el cuento LOBOFEROZ de KALANDRAKA EDITORES. (Castellano) 
  • Visionado do conto (Visionado del cuento)

  • Canción de Mamá Cabra:
  • Preguntas de si/non (empregando o movemento útil de cada neno/a) (Preguntas de si/no (empleando el movimiento útil de cada niño/a))
  • Traballo das emocións tamén baseándonos no si/non. “Eu son o loboferoz, estarei contento ao ver a tódolos cans?”  (Trabajo de las emociones basándonos en el si/no. “Yo soy loboferoz, estaré contento al ver a los perros?”)
  • Traballamos os distintos animais do conto. Por exemplo, o adulto fai o son dun animal, o cabalo, e o neno/a con preguntas de si/non terá que adiviñar (Trabajamos los distintos animales del cuento . Por ejemplo, el adulto hace el sonido de un animal, por ejemplo el caballo, y el niño/a con preguntas de si/no tendrá que adivinar)
  • Facemos a receita das papas de arroz (podemos substituíla por arroz con leite, papas de maicena, papas de fariña de trigo…) (Hacemos la receta de las papas de arroz (podemos cambiarla por arroz con leche, papas de maicena, papas de harinade trigo…))

AULAS 9 E 10. 1º NIVEL BLOQUE VI (Traballando na casa)

Ola nenos e nenas:
Esperamos que esteades moi ben (e as vosas familias tamén). Queredes aprender xogando?, pois aló imos!
Hola niños y niñas:
Esperamos que estéis muy bien (y vuestras familias también). ¿Queréis aprender jugando?, pues allá vamos!
  • 1ª ACTIVIDADE: Vehículos. “Larry y los huevos sorpresa” 
  • 2ª ACTIVIDADE: Animales. “Larry Huevos Sorpresa” 
  • 3ª ACTIVIDADE: Colores. 
  • 4ª ACTIVIDADE: Figuras geométricas 
  • 5ª ACTIVIDADE: Sonidos de animales 
  • 6ª ACTIVIDADE: Un poco de todo 
  • 7ª ACTIVIDADE: Animales Vertebrados e Invertebrados (Actividad que no la tienen que hacer todos) 


  • 8ª ACTIVIDADE: Contacontos do libro “Mamá” de Kalandraka Tv 
Suxerencia: ao final do contacontos, a autora Mariana Ruíz Johson, presenta unha actividade de manualidades moi sinxela para facer cos vosos fillos/as con materiais que teñades por casa. 
Moito ánimo!!!! (se vos atrevedes, podedes mandar as vosas creacións ao correo do colexio cee.barcia@edu.xunta.gal)

  • 9ª ACTIVIDADE: A continuación imos a traballar a discriminación visual buscando a imaxe que é diferente. 
  • 10ª ACTIVIDADE: Conceptos básicos 

  • 11ª ACTIVIDADE: Actividades para axilizar a representación dos estímulos visuais inconscientemente (de xeito case intuitivo). 
    • Obxectivo: identificar perigos, alimentos e poder acadar recompensas. 
    • Método: traballar o subconsciente para evitar os erros. 
Xogar co olfato e as cores. 
Nesta actividade poñemos tras unha separación, como pode ser unha caixa de cartón, un plátano que previamente estivo preto do nariz do neno, e preguntámoslle: Onde está o papel amarelo como o plátano?. 
A mesma actividade podémoslla facer cun limón. 
Outro exercicio sería trocar a ficha amarela por unha verde e no sitio do plátano poñer un terrón de herba ou musgo. Nesta ocasión preguntaríamos: Onde está o papel verde como a herba? 
Deste tipo podemos facer varias actividades repasando as cores do parchís (amarelo, verde, azul e vermello).
Asociación visual. 
Nesta actividade podemos ensinar unha foto do pai/nai cun xersei de cor verde, cor que nese momento debe vestir, e logo preguntarlle: Onde está a ficha verde como papá/mamá? (lóxicamente si non temos xersei ou camiseta verde utilizamos outra cor para a actividade, o ideal sería utilizar unha cor que se utilizara moito na casa).
Asociación sonido obxecto. 
Nesta actividade poñemos un son de fondo, neste caso o ruído dunha pandeireta, si non o tedes poderes utilizar a do vídeo que enviei nas actividades da semana pasada1, e logo decímoslle ó neno -colle a pandeireta.
A mesma actividade a podemos facer con outros obxectos, máis adiante (e despois de varias repeticións) con fotos. Por exemplo a foto dun familiar e poñemos de fondo a voz co móbil do familiar. 
Asociación con xoguetes. 
Neste caso poñemos dúas fotos/debuxos, unha foto calqueira ou debuxo e outra dunha moto e facemos o son da moto (ou ruído co móbil). O neno ten que coller a moto.


En todas as actividades temos que intentar distraelo co ruído de fondo ou co olfato ou doutro xeito para que o neno actúe instintivamente. 
Asociación foto emocións. 
Temos que colocar dúas fotos (poden ser de familiares ou copias das que adxunto), temos que facer que choramos e mandarlle ó neno que sinale a foto do neno que chora, do que está triste.

Sentado/acostado. 
Xogar a encher baleirar recipientes. Acompañar sempre coas palabras dentro e fora. 


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EDUCACIÓN MUSCIAL VI (Traballando na casa)

Ola:
Que tal estades?, espero que moi ben. E seguro que tedes ganas de facer unhas pequenas actividades musicais, verdade?
Hola:
¿Qué tal estáis?, espero que muy bien. Y seguro que tenéis ganas de hacer unas pequeñas actividades musicales, verdad?
  • ACTIVIDADE 1. ESCOITO E PINTO / ESCUCHO Y PINTO 
Esta peza musical que imos a escoitar é a Pequena Serenata Nocturna de Mozart, seguro que moitos de vos xa a coñecedes. Imos intentar pintar o que nos suxire a música ou as imaxes do vídeo. Desexo que a disfrutedes! Lembrade que podedes sacar unha foto ou escanear os debuxos e envialos ao correo electrónico do cole: cee.barcia@edu.xunta.gal. Asunto: Educación Musical 
Esta pieza musical que vamos a escuchar es la Pequeña Serenata Nocurta de Mozart, que seguro que muchos de vosotros ya conoceréis. Vamos a intentar pintar lo que nos sugiera la música o las imágenes del video. Deseo que la disfrutéis!. Acordaos de que podéis sacar una foto o escanear los dibujos y enviarlos al correo electrónico del cole : cee.barcia@edu.xunta.gal Asunto: Educación Musical. 


  • ACTIVIDADE 2. XOGAMOS CO RITMO / JUGAMOS CON EL RITMO 
Imos tentar levar o ritmo cuns zapatos, é o único que precisamos. Preparados! 
Vamos a intentar llevar el ritmo con unos zapatos, es lo único que necesitamos. Preparados! 

  • ACTIVIDADE 3. ADIVIÑAMOS OS SONS DOS TRANSPORTES / ADIVINAMOS LOS SONIDOS DE LOS TRANSPORTES 
Agora que podemos saír da casa e desprazarnos en diferentes transportes, imos ver que tal se nos da adiviñar o seu son. Estamos listos! Imos aló! 
Ahora que podemos salir de casa y desplazarnos en diferentes transportes, vamos a ver que tal se nos da adivinar su sonido. Estamos listos! Vamos allá! 


  • ACTIVIDADE 4. INTENSIDADE DO SON / INTENSIDAD DEL SONIDO 
Nesta actividade imos traballar a intensidade do son, que era cando tocabamos forte ou piano, lembrádesvos? Tedes que ir seguindo as instrucións que vos di o Mago. 
En esta actividad vamos a trabajar la intensidad del sonido, que era cuando tocábamos fuerte o piano, Os acordais? Tenéis que ir siguiendo las instrucciones que os va diciendo el Mago. 


  • ACTIVIDADE 5. RELAXACIÓN / RELAJACIÓN 
Nesta actividade imos realizar unha escoita activa. Imos sentarnos, tombarnos, estarmos de pé.. o que prefirades. Pero imos tentar adiviñar que instrumento musical é o que está a soar. Una vez que o saibamos, ímolo pintar. Lembrade enviar os vosos debuxo ao correo electrónico do cole: cee.barcia@edu.xunta.gal Asunto: Educación Musical 
Moita sorte! 
En esta actividad vamos a realizar una escucha activa. Vamos a sentarnos, tumbarnos, estar de pie.., lo que deseéis. Pero vamos a intentar adivinar que instrumento musical es el que está sonando. Una vez lo hayáis adivinado os toca pintarlo. Acordaos de enviar vuestros dibujos al correo electrónico del cole: cee.barcia@edu.xunta.gal Asunto: Educación Musical Mucha suerte! 


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MULTISENSORIAL VII (Traballando na casa)

Esta semana de traballo na casa, cos vosos fillos e fillas, será unha recompilación do que traballamos ata o de agora, xa que afondamos en todas as áreas de Estimulación Basal e Multisensorial. A continuación móstrase un resumo de todos estes ámbitos, que deben ser traballados con nenos con necesidades graves e permanentes: 
  • ESTIMULACIÓN PROPIOCEPTIVA (somática): que englobaría as sensacións recibidas a través dos músculos, tendóns, ligamentos e articulacións. Dentro desta área temos actividades que promoven a percepción, a diferenciación e a integración segmentaria do corpo. 
  • ESTIMULACIÓN VISUAL: que incluiría actividades que aumenten a capacidade de fixación e seguimento visual, percepción de obxectos e coordinación motora visual. 
  • ESTIMULACIÓN AUDITIVA: centrarémonos en mellorar a capacidade de reacción, localización, asociación e identificación cando se atopan con estímulos sonoros. 
  • ESTIMULACIÓN TÁCTIL-HÁPTICA: percíbese a través da pel e do movemento. Nesta área atopamos actividades que facilitan a capacidade de reacción defensiva, a sensibilización táctil e a desensibilización, a activación manual e a captura. 
  • ESTIMULACIÓN VIBRATORIA: busca que o neno descubra o seu esqueleto e sinta o seu corpo no seu conxunto. 
  • ESTIMULACIÓN VESTIBULAR: que conecta co sistema postural e de equilibrio. 
  • ESTIMULACIÓN OLFACTIVA-GUSTATIVA: con actividades que potencian a capacidade de discriminación, identificación e elección de diferentes estímulos e sabores de olor. 
Somos conscientes do gran esforzo que as familias están a facer nestes momentos difíciles, actuando tamén como profesores para os teus fillos. Por este motivo, recorremos a actividades sinxelas con materiais accesibles que faciliten a situación de aprendizaxe. Para que a túa tarefa sexa máis sinxela e te guíe, para tomar varias ideas e actividades, recomendo dúas páxinas web moi interesantes sobre estimulación multisensorial, que son: 
COMEZAMOS A TRABALLAR... 
  • ESTIMULACIÓN VISUAL: Pintar con canicas. Esta actividade ten como obxectivo traballar aspectos sensoriais pero tamén habilidades motrices e ademais... é moi divertida! Necesitamos a base ou a tapa dunha caixa de cartón, pintura de cores (témpera ou de dedos) e canicas. Colocaremos pequenos montóns de pintura na base da caixa, colocaremos os canicas dentro e movemos (coa axuda do adulto que acompaña) suavemente a caixa. Facer rodar as canicas pola base e fai debuxos abstractos e serpenteantes. 
  • ESTIMULACIÓN AUDITIVA: Reproducir diferentes tipos de música: cancións lentas e rápidas, sons da natureza, relaxantes, estridentes... e que os alumnos representen co corpo e o movemento as sensacións que provocan. Tamén podemos simplemente dar diferentes instrumentos musicais e o alumno pode exploralos libremente. 
  • ESTIMULACIÓN OLFATIVA-GUSTATIVA: A maxia da cociña. Amasar, preparar adobos e salsas, facer unha pizza, etc... poden ser actividades moi motivadoras para nenos e nenas, así como unha forma divertida de estimular o cheiro. A cociña convértese así nun laboratorio de sensacións, arrecendos, sabores, temperaturas... Aquí tes algúns exemplos de actividades: 
    • Coa masa de pizza, podes engadir pasas, clavo, canela, comiño, noces... etc. descubrindo novos ingredientes e os seus aromas. 
    •  As salsas tamén ofrecen a posibilidade de traballar as cores (maionesa, salsa verde, tomate frito...), así como brochetas de froitas e verduras. 
  • ESTIMULACIÓN TÁCTIL: Preparamos un libro de texturas. Pegamos diferentes materiais para que o neno poida tocalo nunha cartulina. Empregaremos plástico, plumas, papel de lixa, la, plastilina, piñas de piñeiro, algodón,... todo tipo de material que poida imaxinar. A cuestión é organizala de xeito que cause contraste táctil. 
  • ACTIVIDADE DE RELAXACIÓN FINAL: "Espaguetis de cores". Traballamos con esta actividade a capacidade háctico-táctil, ademais da relaxación. Necesitamos os seguintes materiais: 
  1. Espaguetis cocidos. 
  2. Colorante alimentario de diferentes cores. 
  3. Aceite 
  4. Pequenas bolsas de conxelación: Se distribúen os espaguetes, cun pouco de aceite e o colorante alimentario, nas bolsas de conxelación, cada unha dunha cor. E... amasar, palpar, tocar, sentir e gozar. 
Esta semana de trabajo en casa, con vuestros hijos e hijas, será una recopilación de lo trabajado hasta ahora, ya que hemos profundizado en todas las áreas de la Estimulación Basal y Multisensorial. A continuación, se presenta un resumen recordatorio de todas estas áreas, que se deben de promover con los niños y niñas con necesidades graves y permanentes: 
  • ESTIMULACIÓN PROPIOCEPTIVA (SOMÁTICA): que abarcaría las sensaciones recibidas a través de los músculos, tendones, ligamentos y articulaciones. Dentro de esta área tenemos actividades que favorecen la percepción, diferenciación e integración segmentaria corporal. 
  • ESTIMULACIÓN VISUAL: que abarcaría actividades que potencian la capacidad de fijación y seguimiento visual, percepción del objeto y coordinación visomotriz. 
  • ESTIMULACIÓN AUDITIVA: nos centraremos en potenciar la capacidad de reacción, localización, asociación e identificación ante estímulos sonoros. 
  • ESTIMULACIÓN TÁCTIL-HÁPTICA: percibida a través de la piel y el movimiento. En esta área nos encontramos con actividades que facilitan la capacidad de reacción defensiva, la sensibilización y desensibilización táctil, la activación y prensión manual. 
  • ESTIMULACIÓN VIBRATORIA: busca que el niño descubra su esqueleto y sienta su cuerpo como una totalidad. 
  • ESTIMULACIÓN VESTIBULAR: que se entronca con el sistema postural y de equilibrio. 
  • ESTIMULACIÓN OLFATIVA-GUSTATIVA: con actividades que potencian la capacidad de discriminación, identificación y elección de distintos estímulos olorosos y sabores.
Somos conscientes del gran esfuerzo que las familias estáis realizando en estos momentos difíciles, haciendo también de profesores de vuestros peques. Por ello, recurrimos a actividades sencillas con materiales accesibles que faciliten la situación de aprendizaje. 
Para facilitaros la tarea y orientaros, que quitéis ideas y actividades variadas os recomiendo dos páginas web muy interesantes sobre la estimulación multisensorial, que son: 
NOS PONEMOS MANOS A LA OBRA… 
  • ESTIMULACIÓN VISUAL: Pintar con canicas. Esta actividad pretende trabajar aspectos sensoriales pero también las capacidades motrices y además…es muy divertida!!!. Necesitamos la base o la tapa de una caja de cartón, pintura de colores (témpera o de dedos) y canicas. Pondremos pequeños montoncitos de pintura en la base de la caja, introducimos las canicas dentro y moveremos (con ayuda del adulto que acompaña) suavemente la caja. Al rodar las canicas por la base, se hacen dibujos abstractos y serpenteantes. 
  • ESTIMULACIÓN AUDITIVA: Poner diferentes tipos de música: canciones lentas, rápidas, sonidos de la naturaleza, de relajación, estridentes… y que el alumnado represente con el cuerpo y movimiento las sensaciones que le provoquen. También podemos simplemente, darle diferentes instrumentos musicales y que el alumno los explore libremente. 
  • ESTIMULACIÓN OLFATIVA-GUSTATIVA: La magia de la cocina. Amasar, preparar aliños y salsas, armar una pizza, etc…pueden ser actividades muy motivantes para los niños y niñas, además de una manera divertida de estimular el olfato. La cocina se convierte así en un laboratorio de sensaciones, olores, sabores, temperaturas…A continuación, unos ejemplos de actividades: 
    • Con la masa de pizza, se puede incorporar pasas, clavo, canela, comino, frutos secos...etc. descubriendo nuevos ingredientes y sus aromas. 
    • Las salsas también ofrecen la posibilidad de trabajar los colores (mayonesa, salsa verde, tomate frito…), así como las brochetas de frutas y verduras. 
  • ESTIMULACIÓN TÁCTIL: Preparar un cuaderno de texturas: pegamos sobre cartulinas, diferentes materiales para que luego el niño lo pueda tocar. Utilizaremos plástico, plumas, papel de lija, lanas, plastilina, piñas de pino, estropajo, algodón,…todo tipo de material que puedas imaginar. La cuestión es disponerlo de manera que provoque contraste táctil. 
  • ACTIVIDAD FINAL DE RELAJACIÓN: “Espaguetis de colores”. Trabajamos con esta actividad la capacidad táctil-háptica, además de la relajación. Necesitamos los siguientes materiales: 
  1. Espaguetis cocidos. 
  2. Colorante de comidas, de distintos colores. 
  3. Aceite 
  4. Bolsas pequeñas de congelación : Se distribuyen los espaguetis cocidos, con un poco de aceite y el colorante alimentario, en las bolsas de congelación, cada una de un color. Y…amasar, palpar, tocar, sentir y gozar.
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