TERAPIA CANINA. AULAS 11 E 12

“Os alumnos ós que vai dirixido este proxecto teñen unas características común: falta de linguaxe oral, comprensión media - baixa, escasa visibilidade, escasa ou ningunha mobilidade de membros inferiores e superiores, gozan coa música, gústalles tocar que lles toques, escoitar contos, películas, teatro, instrumentos, cancións, rir, pintar e teñen todos MOITAS , MOITAS GANAS DE COMUNICARSE E DE SENTIR.

Un dos obxectivos educativos principais con este alumnado é facilitarlle a posibilidade de COMUNICARSE coa súa entorna a través de distintos medios de comunicación, aumentativos ou alternativos ( SAAC) e axudas técnicas que poidan precisar. A funcionalidade deste obxectivo recae fundamentalmente en que poidan facerse entender por eles mesmos e expresar toda clase de desexos, peticións,EMOCIÓNS.

Este último concepto” EMOCIÓNS” forma parte dun dos contidos principais da nosa formación ó longo destes cursos. Un contido que pola súa relevancia na vida de tódolos seres vivos, faise imprescindible, sen ningunha dúbida e con especial fincapé, neste Centro Educativo e para toda a comunidade educativa: “CEE A BARCIA”. 

Ó longo do curso pasado, tivemos a sorte de apostar pola incorporación da TERAPIA CANINA á nosa dinámica escolar co fin de que os alumnos do Centro puideran experimentar os beneficios da mesma. 

Ó longo dos trimestres na que se desenvolveu fixemos un estudio de observación e avaliación dos resultados e dos efectos da mesma nos alumnos.

En xeral fomos testemuñas da satisfacción que esta experiencia provocaba en todos os alumnos.

Concretamente neste grupo de alumnos máis afectados, ós que vai dirixido este proxecto, reflexaba un carácter especialmente sorprendente polas EXPRESIÓNS VERBAIS E NON VERBAIS e as reaccións físicas e EMOCIÓNAIS que tiveron. 

Nin que dicir ten que foi un gran acerto e un agasallo para todos.

Por iso,este curso queremos seguir provocando nos nosos alumnos emocións, comunicación pero ademais que sexan eles mesmos os artífices das mesmas e que poidan demandalas e expresalas. Ademais queremos desencadear coñecemento, atención, percepción e memoria para aumentar as súas capacidades e mellorar o seu entendemento e capacidade de aprendizaxe.

A premisa do noso proxecto e que “o coñecemento que vai asociado a unha emoción e máis difícil de esquecer, pola contra se reforza e ten máis facilidade para ser recordado e para reproducilo mentalmente”.

Vendo a posibilidade de combinar COMUNICACIÓN-SAAC, EXPRESIÓN e EMOCIÓNS, quixemos darlle forma a unha proposta innovadora no ámbito educativo e novidosa ademais no noso Centro.

É así como os pulsadores, como sistema alternativo para a comunicación destes alumnos son un medio fundamental para chegar ó noso fin, que non é outro que facer accesible ós nenos o mundo que lles rodea e así poder interaccionar có mesmo. 

Os pulsadores forman parte do noso día a día na aula e sírvenos para comunicarnos no sentido máis amplo do termo: ben sexa expresando desexos ou sentimentos, conectando un pulsador a un ordenador para poder accionalo e tamén có obxectivo de facer peticións. 

Neste senso é cando poñemos en práctica todo o aprendido con estes sistemas e levámolo á vida real. 

Os alumnos en interacción cós cans, cos mestres e monitores que intervimos na terapia. 

Cada neno, empregando as súas posibilidades motrices, toca o pulsador o cal verbaliza a palabra “ven”, de forma que automaticamente no que se acciona o pulsador, o canciño aproxímase ao neno permitíndolle tocalo, cheiralo, darlle premios, sentir o seu alento e respiración... una metodoloxía operante que remata sendo unha conduta pensada, recordada e chea de intención e comprensión.

Comezamos pouco a pouco a nosa experiencia con moi bos resultados, cunha grande satisfacción profesional e sobre todo emocional para todos.

“Los alumnos a los que va dirigido este proyecto tienen unas características común: falta de lenguaje oral, comprensión media - baja, escasa visibilidad, escasa o ninguna movilidad de miembros inferiores y superiores, disfrutan con la música, les gusta tocar que les toques, escuchar cuentos, películas, teatro, instrumentos, canciones, reír, pintar y tienen todos MUCHAS , MUCHAS GANAS DE COMUNICARSE Y DE SENTIR. Uno de los objetivos educativos principales con este alumnado es facilitarle la posibilidad de COMUNICARSE con su entorno a través de distintos medios de comunicación, aumentativos o alternativos ( SAAC) y ayudas técnicas que puedan precisar. La funcionalidad de este objetivo recae fundamentalmente en que puedan hacerse entender por ellos mismos y expresar toda clase de deseos, peticiones, EMOCIONES.

Este último concepto” EMOCIONES” forma parte de uno de los contenidos principales de nuestra formación al largo de estos cursos. Un contenido que por su relevancia en la vida de todos los ser vivos, se hace imprescindible, sin ninguna duda y con especial hincapié, en este Centro Educativo y para toda la comunidad educativa: “CEE A BARCIA”. Al largo del curso pasado, tuvimos la suerte de apostar por la incorporación de la TERAPIA CANINA a nuestra dinámica escolar con el fin de que los alumnos del Centro pudieran experimentar los beneficios de la misma. Al largo de los trimestres en el que se desarrolló hicimos un estudio de observación y evaluación de los resultados y de los efectos de la misma en los alumnos. En general fuimos testigos de la satisfacción que esta experiencia provocaba en todos los alumnos. Concretamente en este grupo de alumnos más afectados, a los que va dirigido este proyecto, reflejaba un carácter especialmente sorprendente por las EXPRESIONES VERBALES Y NO VERBALES y las reacciones físicas y EMOCIÓNAIS que tuvieron. Ni que decir tiene que fue un gran acierto y un regalo para todos.

Por eso, este curso queremos seguir provocando en nuestros alumnos emociones, comunicación pero además que sean ellos mismos los artífices de las mismas y que puedan demandarlas y expresarlas. Además queremos desencadenar conocimiento, atención, percepción y memoria para aumentar sus capacidades y mejorar su entendimiento y capacidad de aprendizaje. La premisa de nuestro proyecto y que “el conocimiento que va asociado a una emoción y más difícil de olvidar, por el contrario se refuerza y tiene más facilidad para ser recordado y para reproducirlo mentalmente”. Viendo la posibilidad de combinar COMUNICACIÓN- SAAC, EXPRESIÓN y EMOCIONES, quisimos darle forma la una propuesta innovadora en el ámbito educativo y novidosa además en nuestro Centro. ES así como los pulsadores, como sistema alternativo para la comunicación de estos alumnos son un medio fundamental para llegar a nuestro fin, que no es otro que hacer accesible a los niños el mundo que les rodea y así poder interaccionar que el mismo.

Los pulsadores forman parte de nuestro día a día en el aula y nos sirven para comunicarnos en el sentido más amplio del término: bien sea expresando deseos o sentimientos, conectando un pulsador a un ordenador para poder accionarlo y también que el objetivo de hacer peticiones. En este sentido es cuando ponemos en práctica todo el aprendido con estos sistemas y lo llevamos a la vida real. Los alumnos en interacción que los perros, con los maestros y monitores que intervenimos en la terapia. Cada niño, empleando sus posibilidades motrices, toca el pulsador lo cual verbaliza la palabra “ven”, de forma que automáticamente en el que se acciona el pulsador, el perrito se aproxima al niño permitiéndole tocarlo, olerlo, darle premios, sentir su aliento y respiración... una metodología operante que finaliza siendo una conducta pensada, recordada y llena de intención y comprensión. Comenzamos poco a poco nuestra experiencia con muy buenos resultados, con una grande satisfacción profesional y sobre todo emocional para todos.